El día de hoy la clase se daría conforme se planeo, puesto que no teníamos interrupciones (como los honores a la bandera o algún evento que interrumpiera la sesión).
A pesar que en la planeación el tema con el que se trabajaría el día de hoy debía haber sido visto el día anterior, pero por interrupciones no fue así.
El día de hoy fue posible llevar a cabo la planeación como se llevaba.
Comenzamos la sesión con el pase de lista, algunos alumnos llegaron a destiempo, puesto que las clases de matemáticas siempre son a las primeras horas, ya sea a la primera o segunda hora del día.
La consigna con la que trabajaríamos era:
Consigna: Reunidos en equipos, resuelvan el siguiente problema:
Alejandra y Erica fueron al cine y compraron dos helados sencillos de chocolate y un refresco en vaso grande por $ 35.00. Si se sabe que el precio del refresco en vaso grande vale la mitad del precio de un helado sencillo de chocolate, ¿cuál es el precio de un helado de chocolate y cuál el de un refresco en vaso grande?
Por lo cual fue necesario que para la organización de los equipos solo tenían un tiempo de 2 minutos, una vez que estaban organizados en equipos continúe con el dictado de la consigna (anteriormente mencionada), y les indique que solo tenían para resolverla un tiempo límite de 15 minutos ya que posteriormente pasarían a explicarnos su procedimiento.
Algunos de los comentarios de los jóvenes eran:
“como va a ser posible que sepamos los precios con tan pocos datos”
“ay profa pues es bien sencillo, al ir al cine los refrescos los dan a 9 y los helados a 8 cada uno”
“maestra para poder resolver este problema ¿debemos utilizar ecuación?”
“podemos resolver el ejercicio por medio del procedimiento de ayer”
A lo que yo les respondí de manera general:
“Dentro del problema esta lo necesario para su solución, recuerden que el problema que se les ha planteado no es la vida real, solo es una situación, aunque la suma de los datos que ustedes utilizan (segundo comentario) dan el resultado no es lo que verdaderamente cuesta o de ser así demuéstrenlo. Recuerden que el procedimiento que ustedes utilicen es correcto siempre y cuando les dé el resultado correcto, solo no olviden que el tema que estamos trabajando durante esta semana es ecuaciones, así que les recomiendo que utilicen ecuaciones”.
Una vez que realizamos estos comentarios mutuamente los jóvenes comenzaron a trabajar e ingeniárselas para poder solucionar el ejercicio.
Una vez que concluyeron los 15 minutos continuamos con la puesta en común…
Pasaron 3 alumnos de los distintos (al mismo tiempo, posterior mente otros tres y así sucesivamente) equipos a explicar su procedimiento (distintos eran los jóvenes que pasaron a los del día anterior) y ver si en realidad todos estaban en lo correcto.
La mayoría de los equipos utilizo una ecuación, otro procedimiento utilizado fue el ensayo y error (los jóvenes argumentan que es más sencillo ir calculando el resultado, sin embargo yo les comente que no siempre era posible porque en ocasiones las cantidades son muy grandes y no se puede trabajar tan fácil, así que les pedí que intentaran encontrar la ecuación, al finalizar la clase encontraron la ecuación correcta).
La verdad es muy difícil mantener la atención de los jóvenes cuando ya conocen el procedimiento o este ha sido repetido en varias ocasiones, así que fue necesario recordarles lo del respeto y sus puntos, mediante este comentario fue posible terminar la puesta en común de manera exitosa.
Una vez que todos pasaron era necesario que les comentara lo de sus calificaciones.
Dentro de este punto le comente que solo promediaría la solución de las dos consignas con las que estuvimos trabajando martes y el miércoles (el día de hoy), dichas calificaciones tenderán influencia en su calificación final (puesto que la maestra titular la toma en cuenta para promediarla con la calificación de la unidad).
Les pedí que me facilitaran su libreta para la revisión y promedio de sus ejercicios.
En cuanto terminaron de entregarme la libreta sonó el timbre que indica el cambio de asignatura, me retire del salón diciéndoles que sus calificaciones estarían listas para el día de mañana, recordándoles que los mejores promedios tendrían un obsequio (un dulce) por su esfuerzo y agradeciéndoles por brindarme su atención y mencionándoles que ya no regresaría, por lo menos en lo que restaba del ciclo escolar, ellos dijeron que no, que me quedara con ellos, que yo les diera clase…
Salí del aula con mucho sentimiento y orgullosa de los muchachos…
Las calificaciones se las deje al mejor promedio, para que se las entregara a su maestra ya que el jueves no tienen clases de matemáticas y por lo tanto no asiste la maestra…
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