1° Práctica Docente 02-mayo-2011

Este es el horario de clases:

HORA	LUNES	MARTES	MIERCOLES	JUEVES	VIERNES
7:00 - 7:50	Matemáticas	Inglés	Matemáticas	Formación C.E.	Matemáticas
7:50 - 8:40	Inglés	Matemáticas	Español	Formación C.E.	Matemáticas
8:40 – 9:30	Historia	Ed. Física	Taller	Artes	Español
9:30 – 10:20	Ed. Física	Formación C.E	Taller	Física	Formación C.E.
10:20 – 10:40	RECESO	RECESO	RECESO	RECESO	RECESO
10:40 – 11:25	Taller	Español	Historia	Física	Taller
11:25 – 12:10	Taller	Física	Tutorias	Español	Taller
12:10 - 12:55	Física	Taller	Física	Historia	Artes

Hoy comenzamos con la primera clase, en la cual yo debía fungir como docente titular y ser responsable del aprendizaje que los adolescentes de 2° “F”.

Nuestra clase se vio afectada por la celebración de los honores a la bandera, los cuales abarcan más de 30 minutos de nuestra clase.

El día de hoy solo tuve 15 minutos de lo que realmente debemos de tener, durante este lapso de tiempo solo tuve oportunidad de darles a conocer los criterio de evaluación, y la manera mediante la cual se trabajarían los días restantes de la semana.

También les di a conocer la rúbrica en la cual serian plasmados los resultados diarios de sus actividades.

Aspectos a evaluar	Excelente	Suficiente	Insuficiente	Deficiente
Participación en grupo (argumentación) 35%	El alumno participo voluntariamente al pasar al pizarrón a explicar los procedimientos que su equipo utilizo para la resolución de la consigna, dando aportaciones extras. Sabía el procedimiento y demostró la aplicación correcta. Su procedimiento y resultado son correctos.	El alumno participo voluntariamente al pasar al pizarrón a explicar los procedimientos utilizados por su equipo para la solución de la consigna, demostró la aplicación correcta de su procedimiento. Su procedimiento fue el correcto.	El alumno resolvió el problema, pero no explico el procedimiento de manera correcta (parecía que no sabía el mismo). Su procedimiento y resultado no fueron los correctos.	No paso al pizarrón a explicar su procedimiento.
Trabajo en equipo 20%	Los alumnos se integraron bien, hubo comunicación, aportaron ideas importantes para el procedimiento  (que fueron tomadas en cuenta), dialogaron para la solución de la consigna, repartieron comisiones, llevaron a cabo sus responsabilidades.	Los alumnos se integraron bien, hubo comunicación, dialogaron sobre la posible solución de la consigna, llevaron a cabo sus responsabilidades.	Los alumnos no se integraron, cada uno realizo su procedimiento y al final compararon para ver quien lo tenía mejor y pasaba a explicarlo al pizarrón	No hubo participación de parte de ninguno de los integrantes.
Disposición para el trabajo (actitud) 20%	Se mostró interesado por participar en equipo, apoyo y dio ideas para la solución de la consiga, se mostró respetuoso durante el trabajo, accedió a realizar el rol que le correspondía.	Se desenvolvió en el equipo de manera satisfactoria, aporto ideas, respeto las opiniones de los demás, realizo la actividad que el equipo le asigno	Se mostró desinteresado y apático al trabajar en equipo, no respeto las ideas de sus compañeros y quiso imponer las ideas personales, no llevo a cabo ninguna actividad	No trabajo durante la sesión
Consigna resuelta del equipo (cada uno de los integrantes tendrá pegada y resuelta en la libreta la consigna) 25%	Contesto y pego en la libreta su consigna Tenía limpieza y orden, la libreta en la que pego su consigna era la de la materia. El procedimiento era el que su compañero (integrante del equipo) explico al pizarrón	Contesto y pego la consigna en la libreta de la materia. Contaba con el procedimiento y resultado al que su equipo llego	Pego su consigna en el cuaderno, tenía el procedimiento, sin embargo no era el que su compañero había explicado en el pizarrón	No pego ni contesto la consigna

Posteriormente a que les explique la manera de trabajo y les mostré la rúbrica tome asistencia, le pregunte:

      ¿Tienen alguna duda?

      ¿Desean cambiar algún punto?

      ¿Tienen alguna sugerencia?

      ¿Les parece correcta la manera de trabajar para la materia?

Los jóvenes estuvieron de acuerdo en la manera de calificar y de trabajar, solo m sugirieron que los equipos de trabajo fueran los mismos de la practica pasada, yo les pregunte nuevamente que porque razón querían trabajar así, a lo que ellos me respondieron que eran sus amigos y con ellos sentían mayor confianza para resolver los problemas.

Entonces quedamos en un acuerdo: “trabajaran en los mismos equipos de la ocasión pasada, solo que durante esta 2° jornada de practica respetarían los tiempos que yo les indicara”, ellos accedieron, antes de que sonara la campana para indicar el cambio de asignatura les dicte la consigna con la que se suponía trabajaríamos el día de hoy (lunes 02-mayo-2011), la razón por la cual decidí dictarles la consigna fue que la practica pasada traían las consignas sueltas y no las pegaban, así que esta ocasión tendrían un poco más claro, con una mayor coherencia y secuencia su libreta.

Ellos no estuvieron muy de acuerdo en que la consigna fuera dictada, pero l explicarles las razones de mi actitud accedieron (las razones se explican en el párrafo de arriba).

La consigna fue la siguiente:
Consigna 1: Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas:

1. Una bolsa contiene en total 21 frutas, de las cuales algunas son peras y otras son duraznos. ¿Cuántas peras y cuántos duraznos hay en la bolsa?

2. Si la cantidad de peras que hay en la bolsa es 11 unidades más que la cantidad de duraznos, ¿cuántas peras y cuántos duraznos hay en la bolsa?

Les di la indicación de que en el tiempo  que sobraba de la clase se pusieran a trabajar en equipo y trataran de encontrar la solución al problema, justamente cuando se terminaron de organizar sonó la campana para el cambio de asignatura, por lo que les comente que intentaran resolverlo solos en casa y la clase siguiente lo revisaríamos en los equipos y durante la puesta en común…