1° práctica Lunes 07/03/2011

El día de hoy fue mi primera práctica con el grupo de 2° “F”

Primeramente comencé por presentarme a pesar de que en honores ya lo habían hecho, posteriormente les explique para poder tener una buena relación de trabajo y una excelente realización de las actividades debíamos tener en común un reglamento,

Las normas que debían acatar fueron:

·         Poner atención a los compañeros que pasaran al frente a exponer

·         No se permitirá que se llamen por apodos

·         Respetarse

·         Para opinar tendrán que levantar la mano

·         No gritar

·         Portar su gafete durante toda la semana

estas deberìan ser acatadas por ambas partes (alumnos-practicante).

Terminado lo anterior esclarecí la manera en que trabajaríamos a lo largo de la semana:

Entrega de consigna, lectura individual de la misma, explicación de la consigna, organización de equipos, solución de la consigna y explicación de procedimiento seguido para la solución de la actividad.

Una vez explicado este importante punto, pase lista y les entregue gafetes, los cuales debían portar a lo largo de la semana, la falta del mismo ocasionaría perdida de puntaje,  esto es con la única finalidad de aprenderme sus nombres y agilizar el trabajo.

Pregunte si tenían alguna duda o sujerencia sobre el trabajo a realizar, su respuesta fue negativa. Comenzamos con la primera actividad… 

Curso: Matemáticas 2                       Apartado: 3.2                Eje temático: SN y PA

Tema: Significado y uso de las literales                       Subtema: Ecuaciones

Consigna 1/5

 

Consigna. En equipo, realicen lo que se indica enseguida:

La siguiente balanza está en equilibrio.

1.  ¿Cuáles de las siguientes acciones la mantendrían en equilibrio?

a)      Pasar 3 kg del platillo izquierdo al platillo derecho.

b)      Añadir 4 kg a cada platillo.

c)      Quitar 5 kg a cada platillo.

d)     Pasar un bote del platillo derecho al platillo izquierdo.

e)      Quitar dos botes del platillo izquierdo y un bote del derecho.

f)       Quitar un bote de cada platillo.

 

Todos los alumnos realizan la actividad al mismo ritmo, cuando observaba que la mayoría de ellos habían terminaban proseguíamos a la explicación de los procedimientos.

Los alumnos me comentaron que ya en otros momentos habían trabajado con ecuaciones pero aun no las entendían bien.

Al momento de pasar al pizarrón los jóvenes dieron su explicación y dijeron que estaba màs sencillos puesto que tenían presente la balanza (material didáctico del cual me apoye), todos llegaron a la conclusión de la consigna y dijeron cuales de los incisos eran correctos y el porque de su respuesta.

No todos los alumnos tenían el mismo resultado pero al pasar al pizarrón se dieron cuenta que sus otros compañeros también tenían la razón.

Es muy difícil seguir al pie de la letra tu planeación ya que el alumnado es el que te marca los tiempos…

Los alumnos se muestran interesados por el trabajo a realizar y se esmeran en poner atención, considero que se encuentran motivados por la explicación que se les brindo antes de comenzar a clases… 

Estos son algunos de los trabajos realizados por ellos y la manera en que participaron:...

A lo largo de esta sesiòn los alumnos trabajaron muy bien y no se mostraron  irrespetuosos (puesto que eso me había comentado la maestra titular).